Детский сад №105 «Лесная сказка»

Консультация для родителей: "Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста" Подготовила воспитатель: Данько Т. А.   Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторики. Мелкая моторика рук и уровень развития речи находятся в прямой зависимости друг от друга, что установлено уже давно. Если моторика развивается нормально, т.е. Ребенок на определенных этапах роста выполняет те или иные действия, то нормально развивается и речь. Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста. Формирование и совершенствование тонкой моторики пальцев рук ребёнка усложняет строение мозга, развивает психику, речевые и интеллектуальные способности, способствует становлению личности дошкольника. Это и является основной целью занятий в детском саду. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка. Мелкую моторику рук развивают: - различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные движения в определенной последовательности; - игры с мелкими предметами, которые неудобно брать в ручку (только под контролем взрослых); - игры, где требуется что-то брать или вытаскивать, сжимать - разжимать, выливать - наливать, насыпать - высыпать, проталкивать в отверстия и т. д.; - рисование карандашом (фломастером, кистью и т. д.); - застегивание и расстегивание молний, пуговиц, одевание и раздевание и т. д. Мелкую моторику рук развивают также физические упражнения. Это разнообразные висы и лазание (на спортивном комплексе, по лесенке и т. д.). Такие упражнения укрепляют ладони и пальцы малыша, развивают мышцы. Малыш, которому позволяют лазать и висеть, лучше осваивает упражнения, направленные непосредственно на мелкую моторику. 1. Пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка: - способствует овладению навыками мелкой моторики; - помогает развивать речь; - повышает работоспособность головного мозга; - развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение; - развивает тактильную чувствительность; - снимает тревожность. 2. Игры с пуговицами 3. Игры с сыпучими материалами 4. Игры с прищепками 5. Игры с бусинами, макаронами 6. Игры – шнуровки 7. Аппликация 8. Работа с пластилином Лепить из пластилина можно начинать уже в 2 года, главное подбирать доступные задания и не забывать мыть руки. 9. Рисование. Целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.

"Роль сюжетно-ролевой игры в развитии дошкольника" Подготовила воспитатель: Поповец И. В. Дошкольное детство – это самый важный период становления личности. В эти годы ребёнок получает первоначальные знания об окружающей жизни, у него сформировываются определённые отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребёнка; его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются и развиваются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, которые подготавливают переход к новой, более высокой стадии развития. Психологи считают игру ведущей деятельностью дошкольника. Особое место в деятельности дошкольника занимают игры, которые создаются самими детьми - это творческие или сюжетно – ролевые игры. В них дети производят в ролях всё то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. В игре ребёнок начинает чувствовать себя членом коллектива, он может справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей свои собственные. Для осуществления замысла сюжетно – ролевой игры ребёнку необходимы игрушки и разные предметы, которые помогают ему действовать в соответствии с взятой на себя ролью. Если под рукой нужных игрушек нет, то дети заменяют один предмет другим, наделяя его воображаемыми признаками. Чем дети старше и более развиты, тем требовательнее они относятся к предметам игры, тем больше сходства ищут с действительностью. Сюжетно-ролевые игры позволяют ребёнку уточнить, углубить, расширить свои знания, развить себя как личность и приобрести первый опыт разнообразного взаимодействия с окружающими его людьми, как с взрослыми, так и со своими сверстниками. Совместный труд воспитателей и родителей закрепляет положительные основы для дальнейшего всестороннего развития личности ребёнка. Таким образом, следует помнить, что сюжетно – ролевая игра способствует всестороннему развитию ребёнка дошкольного возраста. С помощью ролевой игры ребенок познает мир человеческих отношений и то, как он их познает, зависит от родителей в целом. И особенную роль играет в этом отец, способный стать полноценным участником игры, умеющий передавать свой житейский опыт и воспитывать нравственность в простой форме. Уверены все они вам в тот или иной момент встречались, но вы возможно почему-то про них забыли. Ведь исторически ролевые игры были самыми первыми играми! Они появились, вероятно, еще в древнем мире, из-за необходимости общения и понимая детьми взрослых. На вопрос, сколько времени стоит играть с ребенком в сюжетно-ролевые игры, психологи ответят: «столько, сколько ему нужно». Не нужно думать, что над вами издеваются, психолог прав: каждый ребенок индивидуален. Нет готовых положений о том, сколько и в какое время, до или после еды играть с ребенком. Однако нетрудно понять в какой момент ребенок наигрался, а когда не доиграл и только потом уже делать вывод: стоит изменять ситуацию в игре или нет. Задача родителей – обеспечить ребёнку уверенность и эмоциональный комфорт в разных видах деятельности, с разными по возрасту детьми (очень часто таким детям легче подружиться с младшими и почувствовать в себе силу и уверенность на их фоне). А главное помните, эта проблема разрешима, начинайте раньше её решать, вам же легче будет в будущем. Несколько советов родителям: • Ребенок стремится подражать взрослому, ведь именно взрослый является для него источником информации о мире людей. Расширяйте круг общения малыша, сообщайте ему не только что-то новое для него, но и новое об уже известном, освоенном. (например, ребенок уже знает, что в кастрюле варят суп, а новым для него станет, что его нужно помешивать, чтобы он не выкипел.) • После прогулки, предложите малышу отразить в рисунке свои впечатления об увиденном, и Вы увидите с каким удовольствием ребенок будет рисовать. • Интересуйтесь играми малыша. Если ребенок бесцельно катает одну и ту же машинку, не заботится о кукольном уголке, то это значит, что у него не сформированы игровые умения. Помогите ребёнку, покажите новые игровые действия (нагрузить в машинку кубики, затем довезти их до места и разгрузить машину; как ухаживать за куклой, что можно делать с новыми игрушками и т. д.) • Во время игры спрашивайте ребенка, во что он играет, обращайте внимание, какие роли ему интересны: мамы, дочки, повара, шоферы и другие. Помогайте ему советом, поиграйте вместе с ним, чтобы игра не стояла на месте, а развивалась и увлекала ребенка. • Показывайте ребенку мир вокруг, совершайте специальные прогулки, например, к зданию театра, к спорткомплексу, к различным памятникам, к реке и т. д. Все увиденное вокруг обогатит его впечатления, эмоции, знания. • Ребенку необходимо общение со сверстниками. Приглашайте его друзей к себе домой, устраивайте детские праздники с продуманной программой детского активного отдыха. Такой праздник надолго запомнится всем, доставит детям радость, даст возможность насладиться хорошим семейным отдыхом. Сюжетно - ролевые игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу формирования гармонически развитой активной личности, способной находить выход из критического положения, принимать решение, проявлять инициативу, т. е. приобретают те качества, которые необходимы в будущей жизни. Очень часто мы, родители, забываем, что это наши дети и именно нам с ними, а не развлекательным центрам и современным гаджетам, нужно играть. Так давайте проводить больше времени с детьми, играть с ними, и не забывать о важности сюжетно-ролевой игры в развитии ребенка.

Консультация для родителей детей подготовительных групп: "Множество "почему" перед школой" Подготовила воспитатель: Сморщикова - Мандрик Е. Е.

"Аппликации из ваты" Подготовила воспитатель: Губская В. В.

"Праздничный концерт "9 мая - День Победы"" Подготовили музыкальные руководители: Муратова Э.Ю. Мустафаева Г. А. Инструктор по ФК: Бозоян М. Х. Празднование Дня Победы – важное событие для всех людей нашей страны. Оно не может пройти незамеченным и для дошкольников. 6 мая в нашем детском саду, в целях патриотического воспитания дошкольников, формирования чувства патриотизма, любви к своей Родине и уважения к людям, которые ковали Победу, формирования положительного эмоционального подъема и сформированности праздничной культуры, состоялся концерт, посвященный дню Победы. Воспитанники читали стихи о бессмертном подвиге защитников Отечества, исполнили танец под музыкальное произведение «Синий платочек», пели песни о войне, Родине, играли в спортивные игры "Доставь письмо", "Попади в цель". Гостями концерта стали воспитанники средних, старших и подготовительных групп. Вспоминая подвиги дедов и прадедов, сердечно поздравляем всех со светлым днем памяти, Днем Победы!  Чистого неба, яркого солнца, мира, радости и счастья всем живущим на Земле!

"9 мая – День Победы! Подготовка к празднику в детском саду" . 9 мая – День Победы! Мы не вправе забывать о всех ужасах войны,  мы обязаны донести до детей героическое прошлое народа, вызвать чувство гордости за нашу страну. Вот и детский сад активно готовился к празднику. Символ памяти о воевавших и погибших солдатах является вечно горящий огонь. Дети из группы «Земляничка» вместе с воспитателем  Крушельницкой Еленой Ивановной  «зажгли» вот такой вечный огонь из своих ладошек. Педагоги, начиная с младших группы, провели тематические беседы, познакомили с книгами о войне, организовали  показ репродукций и фотографий из серии «9 мая – День Победы», выставки военной техники, детских рисунков. Дети подготовительных и старших групп учили стихи о войне и о Победе, танцы, песни. Итогом  работы по теме «День Победы» стало выступление детей  подготовительных и старших  групп на праздничном концерте.

«Учения по пожарной безопасности в детском саду» . «Пожар легче предупредить, чем потушить» — эта привычная фраза не теряет своей актуальности, особенно в обеспечении пожарной безопасности в детских учреждениях. Именно в дошкольном возрасте закладываются основные навыки безопасного поведения, вырабатывается бережное отношение к жизни и окружающей среде. 4 мая 2022 года в нашем детском саду была проведена учебная тренировочная эвакуация по отработке навыков действий в чрезвычайных ситуациях среди сотрудников и воспитанников детского сада. В 10.30 часов по сигналу тревожной кнопки оперативно был организован выход детей на территорию детского сада. Благодаря грамотным и слаженным действиям сотрудников детского сада, воспитанники и сотрудники были благополучно эвакуированы из здания.

"Карточки по математике" Подготовила воспитатель: Березина Е. А. Замечательные карточки для занятий по математике. Необходимо найти одну лишнюю картинку из четырех предложенных. Ребенку необходимо сосчитать сколько на каждой картинке изображено предметов, найти лишнюю картинку и угадать какая цифра доминирует в данной карточке.

"Как интересно провести время по дороге в детский сад" Подготовила воспитатель: Поповец И. В.   Каждое утро родители спешат на работу, а дети идут в детский сад. И нередко бывает так, что по утрам подъем, сборы и дорога даются детям очень тяжело, они могут нередко капризничать. Родителям не стоит унывать, ведь дорогу в детский сад можно превратить в игру познавательную, развивающую, интересную как для Вас, так и для Вашего ребенка. Вы сами не заметите, как быстро и весело доберетесь до места. Заряд хорошего настроения обеспечен и ребенку, и взрослому. Никогда не стоит забывать, что игры – это не просто развлечение, они играют важную роль в развитии ребёнка, развивают все психические процессы: память, внимание, мышление, воображение, фантазию, вызывают приятные эмоции. Для того, чтоб Ваша дорога была интересной и веселой, попробуйте воспользоваться представленными играми и советами. Они помогут укрепить в вашей семье добрые, ласковые и доверительные отношения, а у ребенка будут систематически пополняться, и закрепляться полученные знания. Что из чего состоит? Табурет состоит из сиденья, ножек. Куртка состоит из рукавов, карманов, молнии, капюшона. Что общего? Что общего может быть у кубика и яблока? Они оба могут быть красными/зелеными. Что общего у ели и кактуса? У них есть иголки. Что общего у птицы и самолета? У них есть крылья. Что произойдет, если… Что произойдет, если оставить включенной воду? Что произойдет, если не закрыть холодильник? Что произодет, если не выключить утюг? Что произойдет, если выкинуть на дороге фантик от конфеты? Обязательно выслушайте ответы ребенка, некоторым удивитесь вы сами. Такая игра учит ребенка мыслить. Один-много Тарелка-тарелки, врач-врачи, собака-собаки, игрушка-игрушки, друг – друзья. Назови ласково Кот – котик, дом – домик, качели-качельки, машина – машинка, флаг – флажок, мама – мамочка. Я знаю пять имен Ребенок хлопает в ладоши – Таня, София, Богдан, Даня, Маша. Называть можно не только имена – названия животных, цветов, виды посуды, мебели и т.д. Простор фантазии неограничен. Обобщаем Вы называете: липа, осина, сосна. Ребенок должен обобщить – это деревья.. Ложка,вилка, нож – столовые приборы. Вертолет, самолет, дирижабль – это транспорт (уточняем, воздушный). Противопоставления Высокий – низкий, тяжелый – легкий, вверх – вниз, черный – белый, большой – маленький. Ассоциации Называйте ребенку предмет, а он озвучивает свои ассоциации, которые у него возникли с этим предметом. Например: стакан – стекло/вода, белка –орешки/лес, зайчик – морковка/огород, летчик – самолет/форма, книга – картинки/стихи/сказки. Консервируем Скажите ребенку, что у вас есть большая банка, в которую вы будете собирать все слова на букву К, например: клоун, кино, корабль, камень, каштан, кит, карман. Что лишнее? Вы говорите: «В саду растут: яблоко, персик, бегемот, малина». Ребенок называет лишнее, хлопает в ладоши, когда услышит лишнее слово, или говорит «стоп». Я вижу что-то… Я вижу что-то красное – отыскиваем глазами все красные предметы и называем их. Можно соревноваться, кто больше увидит красных (желтых, зеленых, круглых, квадратных, высоких, низких) предметов. Загадай и угадай Ребенок загадывает любое слово. Вы с помощью наводящих вопросов пытаетесь узнать – что это. Например: оно съедобное? У него есть крылья? Его любит кушать зайчик? Его можно надеть на себя? Потом меняемся местами.

Домашнее задание для детей старших и подготовительных групп: "Моя семья" Подготовила воспитатель: Сморщикова - Мандрик Е. Е.

"Светлый праздник Пасха в детском саду" Подготовили музыкальные руководители: Муратова Э.Ю. Мустафаева Г. А.   Пасха «Светлое Христово Воскресенье». Праздников праздник и торжество торжеств — так называют верующие люди Пасху. Празднование Пасхи- многовековая традиция. Поэтому в нашем детском саду тоже прошло мероприятие посвященное празднику Пасхи В музыкальном зале прошел музыкально-тематическое развлечение,  посвящённое  Пасхе.  Дети средних и старших групп посмотрели красочную презентацию  о возникновении этого праздника, его обрядах и традициях празднования. Еще дети с удовольствием поиграли в забавные игры  с крашенными  яйцами, играли в народные  подвижные игры, пели, танцевали, читали стихи.

"Пасхальная неделя в детском саду" . В целях приобщения дошкольников к народной культуре, посредством формирования интереса к традициям православного праздника «Пасха. Светлое Христово Воскресение» с 18 апреля по 22 апреля в нашем детском саду  проходила тематическая неделя «Пасхальный перезвон», посвященный православному празднику «Пасха. Светлое Христово Воскресенья». Воспитатели подготовили интересные, познавательные материалы на темы: «Народные традиции русской пасхальной недели», «Великие Христианские праздники». Ими были оформлены папки-передвижки для родителей: «Пасха, Светлая Пасха». С воспитанниками ДОУ были проведены беседы на темы: «Вербное воскресенье», «Пасха», «Как в старину люди готовились к празднику Пасхи», «Зачем мы красим яйца на Пасху»; «Как красили яйца в старину, чтобы получались яйца разного цвета», «Православные храмы нашего города», «Пасха». Были разучены народные подвижные игры, связанные с пасхальными традициями: «Солнышко-вёдрышко», «Ты по кругу пройди, себе друга найди», «Катание яиц», «Кто найдёт больше яиц?», «Катание», «Бросок», «Найди яйцо»; разгадывание загадок на тему: «Приход весны. Пасхальные празднования»; разучивание пасхальных стихов и песен. А. Блок «Вербочки», А. Майков «Христос Воскрес», К. Фофанов «Под напев молитв пасхальных», С. Есенин «Пасхальный благовест»; рассматривание иллюстраций и веточек вербы, рассказ о традициях вербного воскресения. рассматривание иллюстраций храмов с детьми младшего и старшего дошкольного возраста, о традициях Пасхи. В рамках тематической недели прошли досуговые мероприятия " Пасхальный перезвон» Консультации с родителями: «Народные традиции русской пасхальной недели», «Великие Христианские праздники», «Пасхальные обычаи на Руси».

"Волшебное рисование при помощи соли" Подготовила воспитатель: Сеитжалилова С. А.   Рисование с помощью соли похоже на волшебный эксперимент. Это действительно находка для детей, которые любят делать что-нибудь необычное. Коме того, нетрадиционные способы творчества помогают ребенку раскрепоститься, получить от процесса удовольствие и удивляться результатам. Для рисования солью нам понадобятся: соль; плотная бумага (можно белую, можно цветную, зависит от вашего проекта); акварель или вода, подкрашенная пищевыми красителями; кисточка или пипетка; клей ПВА; поднос с бортиками. Техника рисования при помощи соли: Нарисовать рисунок клеем. Это может быть что угодно: простой цветок, геометрические фигуры или узоры. Клея не жалеем. Можно сначала нарисовать карандашом, затем обвести клеем. Щедро посыпаем рисунок солью. Потом аккуратно стряхиваем лишнюю соль на поднос. Теперь добавим цвета. Можно раскрасить кисточкой, а можно взять пипетку и подкрашенную воду и по капле наносить на рисунок. Вы сможете увидеть, как капли растекаются и получаются яркие узоры и фигуры. Оставьте рисунок до полного высыхания. Но обратите внимание, что рисунок не долговечен, со временем он будет отслаиваться.

Консультация для родителей: "Как рассказать ребёнку о Пасхе" Подготовила воспитатель: Сморщикова - Мандрик Е. Е.

"День Земли в детском саду" . Мы речь свою ведём о том, Что вся Земля – наш общий дом. Наш добрый дом, Просторный дом- Мы все с рожденья в нём живём. Ещё о том ведём мы речь, Что мы наш дом должны беречь, Давай докажем, что не зря На нас надеется Земля. Всемирный день Земли отмечается ежегодно. По традиции при проведении праздника звонит Колокол Мира. В России этот праздник официально отмечается с 1988 года. Целью этой всемирной акции является привлечение внимания всех жителей планеты к экологическим проблемам. Вот и в нашем детском саду, прошли занятия посвящённое этому празднику. Цель: развивать в детях стремление охранять окружающую среду. Задачи: расширять представления о природе, ее богатствах; дать представления о полной взаимосвязи человека и мира природы; воспитывать чувство ответственности за окружающий мир. Этот день помог ребятам открыть новые знания и приобрести понимание бережного, созидательного отношения к окружающему миру.

Родители ВНИМАНИЕ! "Горячая линия" по вопросам иммунизации . С 24.04.2022 по 30.04.2022 в Российской Федерации планируется проведение Единой недели иммунизации. Цель ЕНИ-2022 состоит в увеличении охвата вакцинацией детей и взрослых против различных инфекционных заболеваний. В преддверии проведения в Республике Крым и г. Севастополе Единой недели иммунизации - 2022 в период с 18 по 29 апреля 2022 года будет открыт телефон «горячей линии» (+79789191135), по которому специалисты Межрегионального управления Роспотребнадзора по Республике Крым и г. Севастополю будут оказывать консультации гражданам по актуальным вопросам иммунизации.

"Поём вместе с детьми" Подготовила музыкальный руководитель: Муратова Э. Ю. Каждый человек, родившись, получает от матушки-природы драгоценный и великий дар — особого качества музыкальный инструмент — голос. Необходимо лишь научиться правильно владеть этим инструментом. Обучать ребенка пению лучше всего используя для этого свой собственный голос. Слушая песню, малыш сам начинает подпевать, старательно подражая выразительным интонациям голоса взрослого. Чем младше ребенок, тем более легким должен быть песенный репертуар. Прежде чем начать разучивать понравившиеся песни, определите, справится ли с ними ребенок, соответствуют ли они возможностям его голоса. Даже если песня очень нравится и вам, и ребенку, пение ее может принести большой вред, если она не отвечает особенностям возраста. При подборе песенного репертуара учитывайте следующее: 1. Содержание песен должно отражать круг интересов ребенка. 2. Просмотрите текст, прочитайте его выразительно вслух и найдите сложные для понимания слова, словосочетания, фразы (их обязательно в дальнейшем нужно объяснить ребенку). 4. Обратите внимание на протяженность музыкальных фраз. Фразы детских песен должны быть короткими, чтобы ребенку не приходилось разрывать их в процессе пения для нового вдоха. 5. Объем звуков мелодии песни не должен превышать возможностей певческого диапазона голоса ребенка. В пределах возрастного диапазона голос ребенка звучит естественно, ненапряженно, без перегрузки.

"День освобождения города Симферополя от фашистских захватчиков" . 13 апреля – день освобождения города Симферополя от фашистских захватчиков. Эта дата, как и подвиг освободителей, навечно в нашей памяти. В нашем детском саду  состоялись мероприятия, посвященные празднованию 78-й годовщине со Дня освобождения города Симферополя от фашистских захватчиков. Воспитатели старших и подготовительных групп провели занятия на тему: « Дошкольникам – об освобождении города Симферополя от немецко-фашистских захватчиков », беседы о подвигах советских людей « Какими должны быть герои», « Дедушка, расскажи мне о войне ». Дети вместе с родителями посетили памятные места нашего города , в группах оформили выставки детских работ и стенгазет на тему: « Нам жить и помнить ».  Так же дети вместе с педагогами просмотрели презентацию на тему: «13 апреля – День освобождения города Симферополя от немецко-фашистских захватчиков».

"Логопедический словарь для родителей" Подготовила учитель - дефектолог: Аблиазизова З. Н.   Алалия – отсутствие или недоразвитие речи, вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка (системные тяжелые нарушения речи). Дизартрия – нарушения произносительной стороны речи, обусловленные недостаточностью иннервации речевого аппарата. Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохраненной иннервации речевого аппарата. Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Дисграфия – частичное специфическое нарушение процесса письма. Дислексия – частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера. Общее недоразвитие речи (ОНР) – различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и слуховой стороне при нормальном слухе и интеллекте. Это самый распространенный диагноз у детей, посещающих логопедические группы. Выделяют три уровня: первый уровень самый «тяжелый», третий уровень самый «легкий». Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами, вследствие дефектов восприятия и произношении фонем. Фонематический анализ и синтез – умственные действия по анализу и синтезу звуковой структуры слова. Фонематическое восприятие – специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова. Фонематический слух – тонкий систематизированный слух, помогающий осуществлять операции различения и узнавания фонем (букв), составляющих звуковую оболочку слова.

"День космонавтики в детском саду" . 12 апреля – Всемирный день  авиации и КОСМОНАВТИКИ. В этом году 61 год со дня полета Юрия Гагарина в космос. Не остались в стороне от этого события сотрудники и воспитанники детского сада. Педагогами были запланированы и проведены разнообразные мероприятия — развлечения, досуги, беседы, творческие выставки и т.д. Дошколята в этот день узнали много нового и интересного о космосе, о первых космонавтах, об истории развития космонавтики. В течение тематической недели воспитанники детского сада знакомились с информацией о космосе: посмотрели интересную презентацию, посвященную Юрию Гагарину, узнали о собачках Белке и Стрелке, которым удалось до человека побывать в космосе, узнали много интересного об учёных, стоявших у истоков развития космонавтики, о космических полётах. Свои знания дошкольники закрепили в творческих работах. Рисунки, поделки выполнены с большой фантазией, и представили яркий мир красок, звёзд, ночного неба нашей галактики, модели космических кораблей и ракет. В каждой группе был организован конкурс поделок о космосе и космонавтах «Космические фантазии».